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二、农村教育要发展,教师是关键,要稳定教师资源,提高教师素质。建议建立和推行国家层面的农村教师工资及特殊津贴制度,并在制度的建立过程中考虑到"主要由中央财政负担""向贫困农村、山区、边远地区适当倾斜""按经济发展水平的不同划分特殊津贴档次"等几个关键。同时,依法推进农村教师工资和生活保障机制,采取措施为农村教师自身发展提供有效平台,促进其素质提高,建立如"城乡牵手","师资扶贫"等城乡教师双向流动等措施,建立、健全农村教师到城市学习进修制度。并建议以法律形式明确我国义务教育公办教师为国家教育公务员,研究建立相应的国家教育公务员制度与保障机制,切实提高农村教师待遇。

25日傍晚,中央一套电视正在播放一个“状元360”竞赛节目,竞赛选手是一些工程公司的起重机操作手,他们被要求用吊得起几十吨重的吊臂吊起一枚鸡蛋,并准确地放置到8米高的竖起来的竹竿管口上……“行行出状元,国家的产业升级需要各种高技能专门人才!”中国煤炭工业协会理事长邱江感慨。

昨天(24日,下同),记者了解到,浙江传媒学院和浙江理工大学的3位学生也要拍一部民间版的献礼影片。现在,主创人员已经开始在全国海选中演员,要求必须是在校大学生。目前他们改编的剧本基本完成,主创人员之一传媒大四学生毕蕾告诉记者:“只要你是80后、90后,你长得像剧中的人物,都有机会来当主角。”

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工学、管理学成为2008年就业率最高专业,最差的是法学和哲学,高职高专就业率最高的是资源开发与测绘大类,最差的是旅游和文化管理大类。

孔子在《论语》中对智慧进行了探索。冯友兰先生说,“《论语》简短词句,充满提示箴言”,“中国哲学家的语言……其中所含的暗示则几乎是无限的”。孔子是位大哲人、大智者,其《论语》所含的智慧是无限的,并具有一种独特的韵律与审美形式。孔子不但描述、解释了智慧,还对教育作了非常精辟的阐述。《论语》就是一部教育智慧的辞书,是中国教育智慧的源泉。

公共科目中的行政能力测验科目对各模块的顺序安排与2011年国考大纲保持一致,即分为言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识判断五大模块,这种文理交叉的综合素质考查形式改变了往年文理分离的分布态势,不但体现公务员考试平等对待文理科考生的态度,也对考生考场上文理思维切换自如的能力也提出了更高的要求。

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西北农林科技大学校长孙武学在会上作了题为“让农业科技走进千家万户”的主题演讲,着重介绍了学校的农业技术推广工作如何为农民服务的情况。西北农林科技大学白水苹果试验站首席专家赵政阳教授也在会上作了演讲,以苹果生产技术的推广为例介绍了学校专家如何服务农业产业发展、帮助农民科技致富。

我记得在1995年我们进行全国环境意识调查时,一位老师告诉我,有一天她与一名班干部一起走出校门,那个班干部随手把一团废纸扔到了路边,老师问:“你怎么随地乱扔东西啊?”那个学生回答说:“这不是出了校门了吗?”这件事情告诉我们,我们更多地把环境教育定义为课堂上的教育。离开了环境保护的实践活动,空谈环境教育是没有意义的,我们还远没有把环境教育与环境保护行动真正结合起来。相反的,很多学校把开展环境教育与各种奖项结合得很紧密,热衷于活动包装,违背了环境教育的本质,也助长了学生追求功利的风气。

说到底,是义务教育资源不均衡给这些“衔接班”、“占坑班”、“潜能班”造成棱缝。治本之策还是教育行政部门应诺的2012年义务教育初步均衡。政府下令没禁下来的事儿,可能一均衡就“齐活儿”了。要是没有不均衡造成的棱缝,想下蛆也难。(王晋堂)

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现代慈善事业不同于传统慈善道德之处就在于,除了在内容上大大突破“扶贫济困”的范围外,它的一个显著特征,就是行善者具有现代意义上的健全的公民意识。作为个人对公共行为的基本要求,慈善是衡量现代公民人格是否健康的基本指标,也是现代公民意识不可或缺的组成部分。公民的品性、素质和倾向、行为,以及身份、忠诚对象和角色,对于一个社会制度和程序的运行至关重要。具有现代公民意识的公民,对自己的权利与责任,对个体与他人、个体与社群关系等,就会有一个全面的、自觉的把握。公民责任与文明道德风尚是人的全面发展的标志,也是有能力主动行使公民权利的表现。一个人的行善,不是简单地出于个人良心的动机,而是承担对他人的社会责任。这是个人自我强加的义务,体现着现代公民在公共生活中的主体地位。一个和谐文明的社会,无疑是由千千万万个有着慈悲心怀和善良品德的公民组成,他们代表着社会的道德和良知的标准。只有每个社会成员的认同和支持,才能形成一种自觉的、互助友爱的社会慈善氛围。同样,作为一种现代社会的文明标志,有声有色有影响力的慈善活动,可以帮助人们更好地养成现代公民意识,提升社会主体的健康的人性和人格。

北京化工大学是教育部直属的全国重点大学,国家“211工程”重点建设院校。经过近50年的建设,已经发展成为理科基础坚实,工科实力雄厚,文、法、管、经济学科富有特色的多科性重点大学,形成了从本科生教育到硕士研究生、博士研究生、博士后流动站以及留学生教育等多层次人才培养格局。学校由3个校区组成,东校区位于北京北三环东路,交通便利;西校区坐落于北京紫竹院公园西测,环境优雅;北校区在昌平区内,临近著名的十三陵风景区,景色宜人。学校总体占地面积1116亩,建筑面积约60万平方米。拥有现代化的图书馆、教学大楼、田径场、大学生活动中心和一批装备先进的教学、科研实验室。学校设有化学工程学院、材料科学与工程学院、机电工程学院、信息科学与技术学院、理学院、经济管理学院、文法学院、生命科学与技术学院、职业技术学院、继续教育学院等10个学院,22个处(部、办),5个博士后流动站,3个一级学科博士点,24个二级学科博士点,50个硕士点,42个本科专业。目前学校在校生总数已达26300人,其中博士、硕士生4000人,本科生12000人,高职生1100人,函授、夜大学等继续教育学生8000多人,另外还有200余名留学生。学校师资力量雄厚,2007年学校拥有专任教师918人,正、副教授600多人,中科院、工程院院士9人,云集了一批奋发有为的教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、国家级中青年突出贡献专家和教育部“跨世纪优秀人才”等中青年学者,拥有一批国家级教学名师和北京市教学名师。学校高度重视学科建设和发展。化学工程与技术、材料学和化工过程机械3个国家级重点学科和高分子物理与化学1个国家重点(培育)学科学术水平蜚声中外;应用化学、自动化仪表与装置、工业自动化、化工过程机械、管理工程等13个省、部级重点学科享有盛誉;一批新兴学科生物化工、环境工程、生物功能材料、制药工程、通信工程、安全工程等焕发出勃勃生机。多年来,学校积极开展教学改革,全面推进素质教育,教学质量稳步提高。进行了专业结构调整,创建了10个示范性专业;重视教学基地建设,并在化学、物理、文化素质教育基地建设中取得了突破性进展,目前已经拥有3个国家级教学基地、1个北京市级定点实习基地、4个校级教学基地。为构建与研究型大学相适应的创新人才培养体系,学校投入5000万元启动了“教育质量和教学改革工程”。形成了国家、北京市、学校和学院四级精品课程体系,其中物理化学和化工原理等7门课程被评为国家级精品课程,高分子物理、高分子化学、数学建模等28门课程被评为北京市精品课程。构建了“三层次四模块”的实践教学体系,建成了具有国内一流水平的教学实验中心、学科实验平台和专业特色实验室,创新教育成果显著。学校对研究生培养模式进行了重大改革,设立了优秀博士论文奖励基金制度和优秀硕士论文奖励制度;引入“末尾淘汰”机制;同时采取激励措施,设立了优秀博士生与导师奖励基金;接受免费攻读硕士学位研究生;研究生实行了直博制,选拔优秀硕士生提前攻读博士学位。2003年学校启动了“研究生教育创新工程”,全面提高了人才培养的水平和质量,使学校的整体办学水平居全国重点大学前列。学校的科研工作发展迅速,拥有一批较强实力的科研机构。建有1个国家级工程技术研究中心、1个国家重点实验室、4个省部级重点实验室、6个部级工程技术中心;还建有化学工程与技术研究所等23个校级研究所;超重力工程技术中心等15个校级工程技术中心;近百个教学科研实验室。学校承担了一大批国家科技攻关、国家自然科学基金、各部委及企业委托的科技项目,取得了丰硕成果,获得了很好的经济效益和社会效益。近年来承担各类研究与开发项目3000多项,获省部级以上科技奖励成果300多项,全校人均科研经费名列全国高校前茅。2001年以来,已有14个科研项目获得国家科技大奖,拥有3个教育部创新团队,位居全国高校前列。学校非常重视基础研究工作,近年来创新性、高水平的基础研究项目、成果层出不穷,发表了一批高水平的研究论文和学术著作。2007年获得国家科技二等奖2个、省部级科技一等奖2个,申请专利210项,科研到款1.84亿。

新华网广州1月19日电(记者郑天虹、张建华)2010年广东省职业教育多项发展指标位居全国前列,夺得四个“全国第一”,形成了全国最大规模的职业教育体系,成为名副其实的职业教育大省。

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没有结婚的黎秀芳,把精力和爱全放在关心、照顾和护理周围的人身上。无论是病人、学生、同事,还是保姆,没有人会忘记黎秀芳那充满慈爱的身影。

责编 左汶骏

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