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  本报北京3月19日电(记者倪光辉)今天,教育部下发关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知,明确高校对本校有关机构或者个人的学术不端行为的查处负有直接责任,要建立健全处理学术不端行为的工作机构,制定切实可行的处理办法,做到有法可依、有章可循。

“带薪年休假制度前有"强制"二字,说明国家在保障劳动者权益方面的决心很大。它的核心是带薪,必须得到严格的落实。”

记者从甘肃省政府了解到,今年的中小学校校舍安全工程覆盖全省城市和农村、公立和民办、教育系统和非教育系统的所有中小学、特殊教育学校和含成人中等专业学校在内的中等职业学校。

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今年,天津市教委、市财政局、市残联联合制定《对义务教育阶段适龄重度残疾儿童少年积极开展送教服务的实施意见》,意见规定,送教服务的对象为具有天津市常住户籍,不能到学校接受教育,基本具有接受教育能力的义务教育阶段适龄重度残疾儿童少年。

加分制度的本意在于维护公平,结果却屡屡沦为权势者的游戏,眼下看来,在诚信机制尚未建立、考试立法尚不健全的社会环境下,高考加分制度要树立公信力,只有“瘦身减肥”、“权力上移”这两条路径。族群化的高考加分丑闻,不仅深深伤害了高考公平,更损害了考生的实体权益,这难免让人怀念起“全国统一”的“裸考”来。(宋桂芳)

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——制度化推进。要建立“一对一”帮扶制度,在普遍服务的基础上,充分了解本地区经济困难大学生的就业需求、签约状况,动员国有企业团委、青年企业家协会会员、青年文明号集体和他们结成“一对一”帮扶对子,重点为他们提供就业岗位和实习机会。要建立“校企合作”制度,发展一批国有大中型企业和青年企业家协会会员企业作为“大学生就业基地”或“学士后流动站”,并组织他们和所在地高校签订“校企合作协议”,定期为高校提供就业岗位或过渡性就业岗位。要建立实名登记制度,建立大学生求职及就业档案,并进行实时跟踪,确保促进大学生就业工作成果能够经得起历史与实践的检验。要建立宣传表彰制度,一方面大力宣传树立大学毕业生面向基层就业创业的典型,引导大学毕业生和学生家长转变就业观念;另一方面,加大表彰力度,激发各方面参与扶持大学毕业生就业工作、参与扶持青年就业创业工作的热情。

1.拿过一篇完型填空题,首先要从文章整体上进行把握,通读全文后,要达到掌握整篇文章的中心主线的目的,即文章的主题或者作者文中的态度倾向;

晚报讯除夕夜,不少中小学生只知放鞭炮、吃年夜饭,鲜有人知道“守岁”、“扫尘”等传统习俗;春节期间,青少年除给父母亲友、老师、同学送祝福外,还想将自己的祝福送给明星。日前,上海市学生德育发展中心公布春节寻访专题调研,结果还显示,“老师”、“同学”、“明星”是青少年学生的三个最大影响源,还有学生将祝福送给柯南、考神等虚拟卡通动漫人物。

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当日,“新疆学生饮用奶计划”全面启动。为改善新疆中小学生的营养状况,促进青少年学生健康成长,2009年初,新疆维吾尔自治区人民政府决定率先在疆内22个城镇同步实施“学生饮用奶计划”,自治区财政安排5810万元资金,对已具备推广条件的县(市)城镇义务教育阶段在校中小学学生,提供饮用学生奶,按每人每天1袋、每袋补助1元的标准进行补贴。新华社记者赵戈摄

  近年来,英国国际大学生人数快速增加。英国高等教育就业服务中心(HECSU)针对国际学生的调查显示,在2003学年至2004学年,英国高等学校和机构有国际学生30万名,占英国高校学生的13。国际学生的持续增长赋予英国职业咨询服务(Career Advisory Service)新的责任和职能,英国63的职业咨询人员1/4的时间是在为国际学生服务的。  调查显示,在英国高校学习的国际学生对职业咨询服务的作用有不同认识。  由于信息不够充分和准确,国际学生对在英国就业过于乐观,期望值过高。各国国内的一些招生机构在招生时或入学前,可能向学生夸大了在英国兼职和实习就业等工作机会,误导了学生。比如,参与调查的35国际学生表示毕业后想留在英国工作,其中1/2想工作两年或更长时间,然而这对很多国际学生来说难以实现。  国际学生就学期间带薪兼职工作的可能性不大。英国法律规定,来自欧洲经济区外的国际学生毕业后在英国工作需要获得许可。但他们还是可以在学习期间从事一周20小时的兼职工作,假期不需许可证即可全职工作。很多雇主并不了解这些。  另外,国际学生因为语言和缺乏工作经验而处于劣势,而且在找工作时还会遇到种族等因素的困扰。  国际学生在学期间进行专业对口工作的可能性很小。国际学生很可能为在英国所能找到的兼职工作种类灰心失望,因为这些工作与专业关系不大,收入也很低。这种现实令很多国际学生认为,英国的专业设置与就业市场并不紧密关联。当然,根据法律,国际学生可以在专业对口、能获得宝贵经验的实习单位全职实习一年,但实习机会常常来自学术研究机构,或者是三明治式(三年学习一年实习工作)教育模式,所以这样的实习机会在英国很少。  由于文化背景不同,国际学生对英国就业咨询服务认识有差异。调查发现,国际学生在从毕业到就业的过程中不得不调整自己,接受英国大学的就业指导机构就读期间或毕业后并不为学生找工作的现实。调查显示,这种文化冲击现象在来自亚洲和美洲的特定学生人群中反映强烈,但来自欧洲、非洲和中东国家的国际学生面临这种冲突要少得多。  《中国教育报》2006年4月21日第6版

  《中国教育报》2007年1月9日第1版

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一位学校负责人说,学区里多所学校,性质有市属、区属,师资和生源质量不一样,想统一教学和管理难度很大,种种现实问题很不好解决。

责编 左文亮

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