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“让我们班参加‘阳光伙伴’吧。”“让我的孩子参加‘阳光伙伴’吧。”看到“阳光伙伴”对孩子身心健康成长的积极作用,诸多家长、教师、教育专家和孩子给组委会打来电话,表示对这个活动的欢迎和肯定。“阳光伙伴”不仅仅是成功组织了一场场激烈的赛事,更是通过每一次训练、每一场比赛培养了孩子们的健康体魄、高尚趣味、合作精神和集体荣誉感。现在“阳光伙伴”已经作为第一项活动纳入为期3年的“全国亿万青少年学生阳光体育运动”工程,成为全国亿万青少年开展体育活动的一个示范项目。教育部将“阳光伙伴”活动列为全国中小学课外文体活动工程示范区试行体育项目的配合和补充,是教育部常驻校园体育项目之一。很多参加过“阳光伙伴”的学校都将其作为学校的一项长期体育项目,年年开展。

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贵州地处西南地区,历史及现实的客观原因造成了社会经济、文化教育发展等方面的滞后,特别是基础教育,不能适应社会经济发展的需要,其表现为中小学教师数量不足,尤其是贫困地区教师缺编且流失现象严重;教师学历达标率低,师资队伍组成结构复杂,专业技术职称偏低或不达标;教育教学资源不足,且配置不均衡,一些贫困地区的基础教育仍相当薄弱;教师教育观念落后,教育教学质量与科研水平低下,师资队伍整体素质不高。这些薄弱环节导致全省人均享有教育公共资源和受教育机会上与其他省份相比存在着很大的差距。另外,由于受交通不便、居住分散、经济落后、信息闭塞等社会经济、地理条件的限制,广大中小学教师求学难的矛盾比较突出。随着国家对基础教育改革的不断深入,对中小学教师学历提升和素质提高提出了新的要求,中小学教师不但要面对现实,承担繁重的教育教学任务,还要面临教育观念的更新、自身学历的提升、综合素质的提高等多方面的压力。因此,针对该省基础教育的现状和广大中小学教师提升学历的需求,该省在坚持办好全日制本科教育的前提下,依托整体教育资源优势,以探索人才培养模式为主题,积极拓展成人教育、继续教育规模,充分利用高等教育自学考试教学平台,为提高基础教育质量和提升中小学教师学历层次服务。

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所以,教育去行政化是时代发展的大势所趋,但必须要从“低端”做起,而不能简单地只拿大学校长“开刀”。从体制入手,先让那些位于国民教育中低端的校长们去除官员身份,由下而上逐步实施和推进教育的去行政化改革。由此可见,纵然筹建中的南方科技大学在各种因素的促成下实现了“教授治校”,所能发挥出的辐射效应也不大,指望其充当一条推动教育去行政化改革的鲶鱼,怕是要失望了。(陈一舟)

在日常生活区里,我们从提供一些“舀、夹、转、折、剪、倒、开关”等前导性工作让孩子们进行操作,逐步过渡到“插花、茶艺、蒸蛋、饲养小动物、照顾植物、榨果汁、做米饭、做面条、擦叶子、洗餐具、刺绣”等程序性工作。每一项工作的设计,都需要把握孩子的敏感期,选择精美的材料,给孩子反复操作的机会,从而获取经验。

凡在第一批、第二批、第三批中填报广西、甘肃、陕西、重庆、四川、贵州、云南、内蒙古、黑龙江、吉林、新疆、辽宁(除大连市)等省、自治区、直辖市高校以及湖南、湖北、山西3省少数生源长期不足的普通高校,并被上述高校录取的上海市生源考生,可获一次性补贴1000元;征求志愿填报而被录取的可获一次性补贴500元。

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不少有识之士都在为此进言献策,希望改革高考招生指标分配制度。在2007年的全国人代会上,洪可柱代表疾呼实行名校招生名额分配听证制度;在2008年的全国人代会上,刘中慧代表又提出“关于大学招生公平性的建议”。中国政法大学更是先行一步,建立了按各省市的人口比例确定招生指标的制度。虽然改革措施还存在瑕疵,但在招生体制不公平的大语境下,显得弥足珍贵。令人遗憾的是,中国政法大学的热气并没有撼动招生地域差异的坚冰,目前还没有第二所名校跟进,这个问题值得深思。

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这些数字意味着,中国的大学教育正处于正确的发展轨道上。今后最大的挑战当然是如何在世界级大学里占有更多的份额。在政府管理之外,还应该寻求给予大学更多的自主决定的权力,同时保持更加严格的质量审核控制。总之,政府应该在学校自主、经费保障和质量审核之间达到最佳的平衡,以便更多的创新型中国大学能在国际排名榜上熠熠生辉。(本报记者 姜言东)

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“即使北京大学也不敢说自己的就业率是100。”针对刚刚出台的“2006中国民办高校就业率排行榜”,陕西省教育厅社会力量办学管理中心副主任李维民评价说。据了解,该排行榜由《2l世纪人才报大学周刊》与中国校友会网联合推出,同时推出的还有“2006中国民办高校排行榜”等多个榜单。

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艺术类和体育类考生文化统考成绩达到最低录取控制分数线,原则上按招生学校的加试专业课成绩从高分到低分择优录取。如招生院校自定录取标准的,应以报名前向社会公布的录取方案为准。

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教育部高校学生司副司长姜钢5日在做客新华网时说,高考移民是一个非常复杂的社会现象,它的产生既有教育的内部原因,也有教育的外部原因。从教育内部来看,主要是我国高等教育资源配置不均衡,基础教育发展不均衡等问题所产生的矛盾在高考中的一种集中反映或者说集中体现。这种现象是部分考生为了达到上大学或者上好大学的目的,利用一切可能的手段和途径,向录取分数线比较低的省份流动。从教育外部情况来看,主要是个别省份的户籍制度管理不严,给非法中介机构以及“蛇头”有了可乘之机。

责编 左移湘

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