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本报讯(通讯员樊彦敏)近日,上海商学院在上海市高校中率先设立调解中心,法学专业学生当上校园“老娘舅”。据悉,中心将调解学生之间、师生之间等因民事权利义务争议引发的各类纠纷,届时由两名司法局干部指导,法学专业学生代表等共同参与调解。

南京大学的“现任”校歌,缘自该校的前身“南京高等师范学校”校歌(该校首任校长江谦作词,李叔同制谱),创作于1916年。和所有早期的中国大学校歌一样,它透着浓郁的儒家色彩。“大哉一诚天下动,如鼎三足兮,曰知、曰仁、曰勇。千圣会归兮,集成于孔……”推崇万世师表孔子,表现尊儒重学的气质。南京大学董健教授在接受媒体采访时说:“现在校歌的歌词太陈旧,听不懂,不好记,我问过很多人,大部分都是这种印象。有必要换成生动的、好听的、好记的内容。同时,学校也要重视宣传,让校歌真正成为校园精神薪火相传的载体。”

14岁的女孩姚依晨,目前是河南省洛阳市第二十三中学初中二年级六班的学生,她要去美国的消息已传遍了整个校园。近日,记者赶到学校采访了她。

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试卷题型稳定,考点覆盖面广,新增了说明文语言的准确性、人物形象分析、想象性扩写等考查内容。试题设计力求体现课改精神,如第19题要求学生举出国人在日常生活中用中国红表示喜庆的例子,坚持了学用结合的导向;第20题要求学生筛选并概括文本的要点填写读书卡片,将教材中做读书卡片的有关知识迁移运用到考试中来,解决实际问题,导向积极,对教与考的统一相谐开启了新的思路。

在昨天的新闻发布会上,赵启正向记者们介绍了政协在中国政治生活中的地位、作用和即将召开的全国政协十一届四次会议的任务和目标,并就大家关心的问题进行了交流。赵启正介绍说,全国政协把为编制“十二五”规划献计献策作为一项重要工作,在编制规划的重要阶段和关键环节统筹各民主党派、各专门委员会、地方政协等力量,采取专题调研、视察考察、大会发言、委员提案等方式,集中议政、建言等等,取得积极成果。

孙明扬把教师比喻为发掘千里马的伯乐,认为先要有真正关心学生,并能因材施教的好老师,才能培养出未来社会的栋梁。

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该活动是由中国驻瑞典大使馆教育处和斯德哥尔摩孔子学院联合组织承办的。孔子学院院长罗多弼教授说,近年来在瑞典的大学,中学,小学甚至是幼儿园,开始学习汉语的人呈爆炸式增长。因此,举行中文比赛很有现实意义。

考生要在规定时间内进行网上报名。7月中旬,考生还要到指定现场报名点照相、确认报名信息。考生要携带相关材料以证明其符合报考条件,由现场确认点工作人员审验,同时现场打印资格审查表并由考生本人签字确认。报名信息一经签字确认,一律不得更改。考生既可在招生单位所在地指定地点报名、考试,也可在考生工作地指定地点报名、考试。如招生单位有特殊要求,考生要按招生单位指定的地点报名考试。在职人员攻读硕士学位入学考试全国联考时间为10月30日、31日。

学制2~4年,实行学分制。采取在职培养方式,在校集中授课学习,修满规定学分,在导师指导下完成课题,通过社会实践和论文答辩后,授予公共卫生硕士(MPH)专业学位。

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圣智学习出版公司总裁罗纳德邓恩认为,图书的国际化发展想要取得成功,首要的关注点是内容。中国合作伙伴提供的内容,必须非常适合欧美的市场需求,比如说学术教育的参考书系列,中国的出版合作伙伴一定要具备专业知识并了解欧美读者。同时,高度的信任和合作精神不可或缺。实际上,每次合作都具有不确定因素,有了合作和信任才能够更好地开展工作。而且,仅仅有信任是不够的,还要了解相互的工作方式,有共同的目标。

不少家长都希望孩子能尽早拿到英语等级证书,抱着就算考不出也让孩子磨练一下的想法,让刚上幼儿园的孩子也来提早练兵。记者了解到,这样超前考证的现象在各类竞赛、考证中均有出现。考查学生数学能力的“中环杯”组织方之一、青少年科技报的林钱康老师告诉记者,本来“中环杯”的参赛对象一直是小学四年级到初中二年级的学生,就是因为家长纷纷打提前量,希望让更小的孩子也能参加,从去年开始,比赛的参赛对象提前到了小学三年级。而在奥数比赛中,低龄化的趋势也在蔓延。

10时,检查组来到江岸区四唯街袁家社区,只见这里早已坐满了老人和小孩,各有所乐。11岁的五年级学生张红艳说,父母是早出晚归的打工族,早上8时她就被送到了社区取暖点。

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  儿童应和父母在一起生活,从而能为其健康成长和发育提供理想环境——建设新农村要关注留守儿童。  所谓“留守儿童”,是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。这种留守状态给这些儿童的身体发育、知识学习、性格培养等带来了种种不利的影响。  当前农村地区大规模存在的留守儿童,至今还没有受到应有的关注,鉴于此,通过对2000年第五次全国人口普查资料的深入开发,我们对全国留守儿童的基本情况进行了分析。主要结果如下:  第一,留守儿童规模巨大,已经形成一个需要予以高度重视的群体。  根据第五次全国人口普查抽样数据,我们计算了留守儿童在全体儿童中所占比例,计算结果为8.05。2000年人口普查得到14周岁及以下儿童总量为28452.76万人。依此推算,全国留守儿童数量在2290.45万人。  第二,半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。  在全部留守儿童中,父母一方外出流动另一方留下来与儿童一起生活的占43.83。父母双方都外出流动、儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数,比例高达56.17。  通常,每个家庭内部都有一定的角色分工。在培养孩子的过程,父亲和母亲常常担负不同的角色。在全部留守儿童中,能够与父母亲中一方在一起生活的儿童占43.83,在这些家庭中,父亲和母亲的角色由一个人承担起来了,难免会对孩子的成长产生一定的影响。  留守儿童能够与父亲一起生活的比例更低,只占10.5。长期以来,我国形成了家庭教育中父亲承担“严父”的教育职责的传统,而现实中如此大面积的父亲“缺位”的情况,对于留守儿童的教育和成长将产生更大的影响。  更为重要的是,超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活,他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。这种状况,对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响。  第三,留守儿童的小学教育状况良好,但初中教育问题明显。  从分年龄的儿童在校率来看,小学学龄阶段,留守儿童在校率是很高的,基本都在96以上,表明他们基本都能及时地接受小学教育。这是十分可喜的。  但是,我们又看到,进入初中阶段,留守儿童的在校率就大幅度下降了,14周岁留守儿童的在校率仅为88,这与我国九年制义务教育的发展目标是严重不相符合的。因此,如何在留守儿童中加强和巩固初中教育,是一项十分紧迫的任务。  第四,留守儿童主要分布在农村地区,农村留守儿童是被关注的重点对象。  在全部留守儿童中,农村留守儿童所占比例高达86.5,数量达到1980多万人。农村留守儿童应该成为被关注的重点。  第五,留守儿童高度集中地分布在四川、广东、江西、安徽、湖南、海南等省;在重庆、江西、四川等省市,他们在当地全部儿童中所占比例高达20左右。这些地区应该成为被关注的重中之重。  留守儿童在各地区之间的分布很不均衡。留守儿童主要分布在四川、江西、安徽、湖南等经济比较落后的农业地区。近年来,这些地区的青壮年劳动力大量向沿海地区流动,从而在这些地区形成了为数众多的留守儿童。上述4个省的留守儿童在全国留守儿童总量中所占比例分别高达14.9、8.5、7.6和7.5。广东省和海南省也是流动儿童比较多的地区,这两个省的留守儿童分别占全国留守儿童的10.3和6.4。  在重庆市、江西省、四川省等地,留守儿童在当地儿童总数中所占比重分别高达22.3、19.4和18.7。该比重较高的省还有安徽(11.55)、福建(10.88)、湖南(12.53)、湖北(10.4)、广东(11.62)和海南(12.62)等。上述地区的留守儿童问题应该成为被关注的重中之重。  第六,对策建议。(1)留守儿童的大规模产生和存在,是近期才出现的现象。对留守儿童的调查研究尚未展开,导致对其状况的了解十分有限,决策缺乏依据。留守儿童面临的很多问题,比如社会普遍关注的其身体发育问题、心理问题、品格问题甚至青少年犯罪等问题,都必须依赖更深入的专门调查资料来进行分析。  (2)留守儿童高度集中地分布在农村地区,特别是四川、广东、江西、安徽、湖南、海南等地的农村地区。当前要重点关注这些地区的农村留守儿童。  (3)在大力推行农村地区九年制义务教育的基础上,在留守儿童比较集中的地区,要重点关注他们的初中教育。  (作者单位:中国人民大学社会与人口学院)  《中国教育报》2006年3月13日第5版

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