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苏霍姆林斯基是一个为了爱孩子而来到这个世界上的人。那么,我们是否可以说,为了爱孩子,我们做教师?苏霍姆林斯基认为,一个真正的好教师应当首先拥有的是热爱孩子的才能,以便能长年保持精力充沛、头脑清晰、印象清鲜、感情敏锐,否则,教师的劳动就会变成日复一日、年复一年的重复和受难。

变一次高考为两次高考,在保持全国统考不变的基础上(简称“国试”),增加各省命题的全国统一时间高考(简称“省试”)。“国试”考高中阶段全部课程,供211层次的大学录取;“省试”仍按目前文理分科来考,供其他大学录取。

与往年1∶1.2选拔进入复试人数相比,今年进入复试人数可望突破此限。记者从部分高校了解到,由于今年硕士研究生扩招,国家线划得偏低,导致各校上线人数剧增。仅某省属高校外语专业,过线人数即超过计划数40人,约为录取计划一倍,而其他专业过线人数大多超过录取计划数。

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《意见》提出,除明确为公益性的图书、音像制品和电子出版物出版单位外,所有地方和高等院校经营性图书、音像制品和电子出版物出版单位今年年底前完成转制,所有中央各部门各单位经营性图书、音像制品和电子出版物出版单位2010年年底前完成转制。

在这个拥有2.6万常住人口的苏北村庄,大多数村民都像老李一样,很少见到村支书,甚至有人根本连村支书、村长、村会计的名字都叫不全。但很有可能有一天,村民中有人会发现,原来自己曾经享受过的通管道、收垃圾之类的上门服务,就是由沭城镇副镇长、叶庄村村党支部副书记、美好家园社区党支部书记任杰亲自提供。

当太多太多创业名人佳绩出现在眼前,身处象牙塔的学子们不愿在一旁观望,更希望走出书本和课堂,梦想着建造一个个“商业帝国”。

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我校的“夕拾论坛”有两种方式:一种方式为利用周五晚“两校区协作研讨”的时间,开展上课、论课及与专家面对面等活动,在研修现场直接进行观点交流、质疑探讨;另一种方式是校园网中的“夕拾论坛”,我们邀请了市教科院、区教研室的教师作为我们的在线专家,教师可在此发布自己的教学困惑与成功亮点,或寻求同伴互助,或共享教育智慧,让新课程理念的火花在这里碰撞、升华,诸如“如何让学生有兴趣地积累”、“我看教学中的遗憾”等一系列问题引起了大家的思考。自由的空间,民主的平台,让教师们的教研热情格外高涨,教师们的科研目光也变得分外锐利起来了。

大会由自治区党委副书记、自治区主席司马义铁力瓦尔地主持。自治区领导阿不都热依木阿米提、艾斯海提克里木拜、努尔白克力、杨刚、艾力更依明巴海、符强、韩勇、肖开提依明、努尔兰阿不都满金、宋爱荣、朱海仑、白志杰出席大会。

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  教研室是承担全区中小学教学研究和学科教学管理的事业单位,具有研究、指导和服务三大职能。2002年以来,处于课改一线的县区教研员和一线老师一起摸爬滚打了5年,其中有实践,有收获,也有教训……在新课程改革向纵深推进之际,如何进一步加强县区教研室建设,充分发挥县区教研室作用,促进新课改发展?面对新课改,教研员该做什么、怎么做?笔者在此谈谈自己的拙见。

“两基”攻坚让知识的阳光普照西部偏远乡村数百万农村孩子,为西部地区经济社会发展打下坚实的人力资源基础。2000年,我国总体上实现了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的奋斗目标,但是尚未“普九”地区的“两基”工作还面临着艰巨的攻坚任务。到2002年,全国还有410个县未实现“两基”。这些县虽然只占全国县数的13,但涉及国土面积达345万平方公里,占全国面积36,人口8300多万,占全国人口的6.4,其中有309个少数民族县,51个边境县。由于地处边远、就学成本高以及义务教育资源严重不足等诸多原因,整个西部地区“两基”人口覆盖率仅为77,人均受教育年限仅为6.7年,15岁以上文盲、半文盲人口达总人口的9,“两基”攻坚任务格外繁重。

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一是完善教师教育课程体系。我校师范专业课程体系以“主修专业课程+教师教育课程模块”的模式设计。加大教育、心理及学科教育类课程建设力度。按照校级优质课的标准开发出100门以上教师教育类系列选修课,供师范专业学生在5-8学期内修读。

责编 左伊

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