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据刘风的同事介绍,刘老师一生执教做到了“四个一”:没耽误学生一节课,没体罚一个学生,没有少批一次学生作业,补课没收过学生一分钱。

事关孩子健康,家长的担忧能否消除?记者采访市教委后获悉,学生营养午餐标准预计年内出炉。市教委体卫艺科处相关人士介绍:目前,学生午餐的确缺乏统一规范,市教委正和专家一起制订标准的学生营养午餐菜谱,年内有望出炉,以后的学生午餐将兼顾营养与美味,午餐菜谱将更加科学、合理,市教委还将建立学生营养及体质监测体系。

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征求意见稿中指出,到2020年,要形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。  政府要切实履行发展职业教育的职责:把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。统筹中等职业教育与高等职业教育发展。健全多渠道投入机制,加大职业教育投入。  征求意见稿中明确,要增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度,完善家庭经济困难学生资助政策。提高技能型人才的社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度,形成行行出状元的良好社会氛围。  征求意见稿中还明确,要调动行业企业的积极性,通过制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。  北京教科院副院长吴岩说:“当前,职业教育与企业、社会之间存在‘两张皮’现象,学校很积极,企业不够热情,合作更多是靠感情。这样‘剃头挑子一头热’的情况不利于职业教育发展。”  他指出,应通过立法解决职业教育的校企合作、产学研合作问题,给用人单位提供税收减免等优惠政策,让企业在合作中得到应有的利益。  吴岩同时指出,还要着力解决职业教育的师资问题,要解决职业教育教师的资格准入问题,实现“双师型”。对此,征求意见稿明确,要加强“双师型”教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法。  此外,征求意见稿还强调,要加快发展面向农村的职业教育。把加强职业教育作为服务新农村建设的重要内容。加强基础教育、职业教育和成人教育统筹,促进农科教结合。加强涉农专业建设,加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与新型农民、进城务工人员和农村劳动力转移培训。

浙江省教育考试院昨提醒考生注意,30万考生将分赴329个考点,考场设了1.1万余个考场。最近几天,考生将陆续领取高考《准考证》,并按考点所在地考试机构指定时间分批熟悉考点环境。

考生们在做出决定之前,一定要客观地评价自己,对自己的优缺点、优劣势有一个符合实际的评价,选择一条真正适合自己发展的道路,不能人云亦云,盲目从众;要正确地对待名誉,而不是热衷于表面空有的虚名,要尽可能摆脱对表面东西的追求,努力去争取自己心中最想要的也是最可能实现的目标和理想,只有这样,你才不会在白发苍苍的时候,后悔叹息。

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二、创新教育方式,使思想政治教育进网络进宿舍。学校结合办学特色和资源优势,主动将思想政治教育开展到宿舍和网络。学校专门开设了学生门户网站和BBS相关站点,引导学生思潮,规范学生言论,尤其是在非典期间和对日关系紧张的时期等特殊时期,起到了重要宣传和引导作用,实现了学生思想教育的网络化和学生心理健康教育与思想教育的有机结合。同时,学生工作实现“南移与下沉”,辅导员入住学生寝室,进入宿舍办公,全面了解学生情况,第一时间发现问题解决问题,将校园内课堂内的思想政治教育延伸到宿舍,取得了良好的效果,极大地增强了思想教育工作的针对性和实效性。

本报香港10月16日电(记者黄拯)今天(18日),来自香港12所大专院校的400多名嘉宾和师生代表来到驻港部队昂船洲基地。在这里,大家体验军营生活,并与驻港部队官兵开展联谊,深入了解人民军队和驻港部队的发展历程。大学生们纷纷表示,进一步感受了祖国的发展变化和人民军队的不断壮大,受益匪浅。

“我是7月初过来的,这几天一直在研究导师之前完成了的一个课题项目,我们要对其进行改进和升级。”在实验室里,刚刚今年考上研究生的张洁一边翻着书,一边研究着项目,“导师说了,现在这算是适应期,我们得赶紧上正轨!”

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据日本共同社1月10日报道,位于日本长崎县的佐世保女子高中决定从今年的入学考试起,在进行数学、国语考试基础上,加试“正确使用筷子的方法”。预定在1月31日实施的入学考试中,不管是推荐生,还是一般考生,都要接受“使用筷子”测试。在10分钟时间里,检查握筷子的手势以及使用方法是否正确。具体做法是用特制的断面为六角形的筷子,把豌豆粒、玻璃球、大豆、小豆等6种东西各10粒拣到另外的盘子里。

健康的人应该是感性与理性平衡的人。完全理性无疑像一部机器,没有色彩;放纵情绪不加控制也会堕落为动物,没有教化。在适当的时候,允许顽皮的天性出来活动活动筋骨,就像让野马撒撒欢儿,放放风,再慢慢地寻找时机驯服它。如果一味地用缰绳紧紧地拴着,总有一天它会成为脱缰的野马,恣意妄为,不可收拾。交还给孩子自然态下的天性,给一份空间让那个顽皮的天性得以释放,然后教他们学会适当地驾驭这个顽皮天性,这就是情绪教育的含义和作用,是每个孩子成长中的“必修课”,而过分中规中矩的“好孩子”更需要弥补情感教育的缺环。

首先,我认为,由于大学一再扩招,致使大学教育已不再是“精英教育”而成为“一般教育”。也许国家是在追求“扫盲”,为的是让更多的人接受高等教育,但只做表面功夫是不够的,大学扩招,人员多了,钱财多了,但大学就一定会好吗?当然,不能排除学校自身建设的不断完善,但其完善的速度却是远远落后于扩招的速度的。

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  本报讯(记者 王友文)新学期伊始,由教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组长田淑兰率领的教育部、财政部联合督查组先后奔赴四川、重庆,对两地农村义务教育经费保障机制改革的实施情况进行了督查。田淑兰强调,这次改革对西部农村义务教育具有历史性意义,各地应顾全改革的大局,做这项改革坚定不移的执行者、推动者,确保把这项为民实事办成“阳光工程”。  田淑兰指出,这次改革是国家建设和谐社会、建设社会主义新农村的重要举措,是投入主体、投入体制的重大改革,对确保农村义务教育的实施和发展具有重大意义。她强调,在这次改革中有些地方可能有一些具体的问题和困难,但是各地应当增强大局观念、责任观念、把好事做好、做细,保障改革的大局。  督查中田淑兰要求,各级政府要把这一惠及群众的好事办好,切实做到领导到位、责任落实;资金到位、专款专用;宣传到位、家喻户晓;监督到位、规范收费。要及时划拨教育经费,该拨的经费一分不能少;要做到专款专用,专款一分不能丢;该享受的学生,一个不能少;不该收的钱,一分不能收。  《中国教育报》2006年2月23日第1版

责编 左云霞

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