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会议指出,灾后恢复重建工作要深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本、尊重自然、统筹兼顾、科学重建。优先恢复灾区群众的基本生活条件和公共服务设施,尽快恢复生产条件,合理调整城镇乡村、基础设施和生产力的布局,逐步恢复生态环境。坚持自力更生、艰苦奋斗,以灾区各级政府为主导、广大干部群众为主体,在国家、各地区和社会各界的大力支持下,精心规划、精心组织、精心实施,又好又快地重建家园。

为了更好地服务教育事业发展,编制管理部门应以科学发展观为指导,坚持从教育发展需要出发,王生代表建议合理核定中小学教职工编制。

去年,北京市科技记者编辑协会曾进行过一个“中央及北京部分报纸科学报道及科普宣传状况统计”,对人民日报等14家中央及北京市报纸进行了为期6个月的每日跟踪统计及分析,对这些报纸上开展的科学报道及科普宣传情况进行了系统整理。

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北京教育考试院高招办有关负责人提醒,高考外语口试是普通高校招生考试工作的组成部分,口试成绩是高校外语类专业录取新生的重要依据,考生可根据本人的外语口试成绩选报有外语口试要求的专业志愿。目前,各高校招生简章尚未出台。考生如果想了解某专业是否要求外语口试成绩,可参考往年的高校招生专业目录和简章,或直接咨询有关高校。

“现在最大的问题是,报考幼师专业的男生实在太少了。”浙师大负责招生工作的何老师对记者说。那种认为男生去幼儿园当老师太“娘”的看法已经过时了,无论是从就业前景还是学前教育的实践,都需要更多的男老师加入到幼师的队伍中来。

2、开展非学历教育。面向社会性开设继续教育课程,包括课程培训、岗位培训、证书考试和自学考试助学活动等,为社会性从业人员参加学习提供服务。

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刘震云:没有。要做到前三点,还得加上一点,要写出好作品,还得有非凡的胸襟和气度。作品考验到最后,技术层面已显得很不重要了。技术层面是多数人能达到的,非凡的胸襟和气度,却是少数人才能修炼出来的。

“谢谢你冒着生命危险,多次返回教室救出学生!”虽然是第一次见面,刘延东对四川省彭州市红岩小学34岁的女教师周汝兰,在灾难面前的英勇表现并不陌生。5月12日汶川大地震发生时,距离彭州市区10多公里的红岩镇顷刻间剧烈震颤,大面积房屋倒塌、通信中断、人员伤亡……当时正在给幼儿园大班辅导的周汝兰,勇敢果断地在第一时间组织学生撤离,并先后4次冒着生命危险冲进教室抢救学生,全班52名学生全部成功脱险。

  会场掌声热烈。“家是河南籍的同学请举手。”听省长一说,在座的不少学生举起手来。李成玉在简要介绍了河南省近年来经济社会的成就后说:“上次我来河大听说有些学生家庭困难,求学艰难,心里很不好受。为解决贫困学生的上学问题,今年省政府奖学金安排了4800万元,是去年的两倍。”

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  记者了解到,相比往年,今年高校毕业生专场无论是参展企业数量还是招聘职位数量、企业知名度都更胜一筹。比如首场大型高校毕业生招聘会上,松江大学城6校联合请来了420多家用人单位,提供岗位数5000余个,让赶来的毕业生们兴奋不已。又如同济大学毕业生招聘会,有250多家企业捧场,大大超过去年,并且邀请了不少外地知名企业,给了毕业生更广阔的就业舞台。

袁贵仁要求重点做好四个方面工作:一要全力确保考试安全。切实落实各项保卫措施,确保试题试卷的安全保密;配合有关部门切实做好考点及周边的治安环境治理,确保全体考生和监考教师的人身安全。二要坚决维护良好考风考纪。配合有关部门加大对团伙舞弊的技术防范,坚决遏制考场高科技通讯工具作弊;监考教师要切实履行职责,严格执行考务管理规定。三要认真做好应急预案。针对考期可能出现的自然灾害和各类突发事件,要建立健全预警机制,做好充分的应急工作准备。四要切实加强考试服务。进一步协同公安、交通、医疗、卫生防疫等部门,加强对考生集中地点治安、出行、食宿、卫生等方面的综合保障;采取多种形式发布高考提示,加强对全体考生特别是残疾考生等困难考生群体的人文关怀和服务,竭力为考生应考营造公平、和谐、良好的环境。

  同时,清华精神也以源远流长、博大精深的中国传统文化为根基。其集中、简练的表述应当是“自强不息,厚德载物”的校训。它借用古训以凝练的语言表述了清华人基本的宇宙观和人生哲学,是使清华人保持其凝聚力和团结向上的精神力量的重要源泉。清华校训缘起于1914年11月10日,梁启超先生来清华发表以《君子》为题的演说。梁先生以《周易》乾、坤两卦“天行健,君子以自强不息”,“地势坤,君子以厚德载物”为中心内容,激励清华学子崇德修业,发奋图强,“异日出膺大任”,“作中流砥柱”。后来“自强不息,厚德载物”便成为清华校训。在《君子》篇中,自强不息是勉学励志,无论求学治业,都要坚忍刚毅,不屈不挠,见义勇为,不避艰险;不能见利而进,见难而退,要善于克己制胜。厚德载物是指待人接物,宽宏大量,责己严,责人宽。这些内容在今天仍然是合适的。当然,其内涵已有发展。

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加强三批联动,扎实推进义务教育均衡发展。教育部从第一批学习实践活动一开始,就明确提出把推进义务教育均衡发展作为践行科学发展观的重要抓手,并围绕义务教育均衡发展组织开展深入调查研究,总结推广各地好做法好经验,全面分析阻碍义务教育均衡发展的体制性障碍,并纳入到整改落实项目之中,向全社会作出公开承诺。在第三批学习实践活动进入分析检查阶段的关键时期,教育部组织召开了全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会,明确要求把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重。在第三批学习实践活动整改落实阶段,教育部印发了《关于贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展的意见》,指导各地进一步加强义务教育均衡发展工作。各地按照学习实践活动的整体要求和教育部的部署,坚持边学边改边推进,制定了义务教育均衡发展规划,提出了目标任务、实施步骤和政策措施,扎扎实实地推进义务教育均衡发展,涌现出一批先进地区。

责编 左文亮

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